内容简介
当前,我国大力发展高等职业教育,高职教育受到了社会普遍关注。然而高职教育仍存在着一系列问题,主要有课程设置与培养目标之间适切度低,课程开发欠缺职业岗位的系统性,以及课程的有效性不高,教学质量欠佳等;从学生学习质量方面,部分学生也存在对自身学业的认知程度低、在学业中缺乏自信、学习动机不强,甚至出现学习倦怠、排斥学习等。
本书针对目前高职教育存在的主要问题,广泛查阅资料,开展学生调研,明确学生学习动机的构成,分析得出内部学习动机为激发高职学生主动学习的原动力。在总结高职教育教学实践经验的基础上展开深入思考,认为教育的本质是个性化的因材施教,最终实现为理解而教,结合创新理论研究,提出高职教育须通过创新提供学生期待的体验。为此,需要帮助学生了解他们的智能特点以及适合的学习方式,按照知识创造的过程设计教学环节,使学生能够自主选择适合自己的学习模式和资源,并且在学习过程中不仅仅知道知识,更能够在探究解决问题的过程中创造性地形成新的知识,内化为自身能力的一部分,促进学生综合素质的提升。