本研究依托“网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验研究”项目，借助课堂观察、问卷调查、访谈获得的数据，运用结构方程模型（SEM）的分析方法，构建了网络教室环境中低年段学生自主学习活动中的学生投入的影响因素模型。进一步地，本研究以该模型中的“学习资源及学习任务因素”、“学生因素”两个因素为切入点，以对上述“跨越式试验”中的学习资源与教学支持平台的优化和二次开发、对学生自主学习中的自我监控能力的培养为具体方法，对网络教室环境中低年段学生自主学习活动中学生投入的促进策略进行了准实验研究。

陈杰，在教育信息化领域的研究和实践工作中，培养了扎实、全面的教育技术学理论和计算机技术功底，以及锐意进取的科研精神。曾作为核心骨干，参与实施了城域教育网项目、中小学教师教育技术能力建设等项目；曾全面负责“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目中信息化教学资源的建设工作，并独立负责广州实验区的日常教学指导工作。