内容简介
冯·格拉斯费尔德的激进建构主义理论是一种新的认识理论，也是一个内容丰富的理论。但是，国内关于该理论的研究非常零散，而且较少。所以，本研究通过文献法和案例法，对冯·格拉斯费尔德的激进建构主义理论形成过程进行分析，对冯·格拉斯费尔德的激进建构主义教学思想（主要包括知识观、学习观和教学观）进行诠释。
前言
作者介绍
白文倩，浙江大学教育学院课程与教学论专业教育学博士生，加州大学伯克利分校教育研究院联合培养博士生。在读期间发表论文和译著多篇，如《研讨型教学中学生参与度评价研究》《国际教育技术学科学术群体知识图谱构建与分析》《学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向》等。参与的课题
“教学理论和设计”“学习科学视域下教学设计理论发展研究——促进高阶能力的学习环境设计”。
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