本书选取巴西、俄罗斯、印度、中国和南非的学校体育作为关注对象，从学校体育的产生与发展，学校体育的结构、功能与目标，体育教学，体育课程，体育教师，学校课外体育，学校体育管理及五个国家学校体育相关特色等八个方面进行了梳理总结，以期拓宽了学校体育著作的领域范畴，丰富学校体育领域的学习资源，为学校体育学科人才培养提供重要教材和参考书目。

安亚伦，教育学博士，北京体育大学教育学院讲师、硕士研究生导师；现担任北京体育大学中外体育教育比较研究中心主任，教育部国别和区域研究基地（北京师范大学国际教育中心）兼职研究员。主要从事国际与比较教育、高等教育、政策理论与实践等研究，主持和参与国家级和省部级课题10余项；先后在《比较教育研究》、《北京师范大学学报(社会科学版)》、《外国教育研究》、《复旦教育论坛》、《江苏高教》等权威期刊发表学术论文二十余篇，部分被人大复印资料全文转载，曾获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，入选北京市课程思政示范课程教学名师和教学团队、北京市普通高校优秀本科毕业设计(论文)指导教师等。

第一章 学校体育在巴西 1 第一节 学校体育的产生与发展 1 第二节 学校体育的结构、功能与目标 4 第三节 体育教学 8 第四节 体育课程 12 第五节 体育教师 15 第六节 学校课余体育 19 第七节 学校体育管理 22 第八节 巴西学校足球教育 25 第二章 学校体育在俄罗斯 28 第一节 学校体育的产生与发展 28 第二节 学校体育的结构、功能与目标 35 第三节 体育教学 38 第四节 体育课程 48 第五节 体育教师 51 第六节 学校课余体育 54 第七节 学校体育管理 56 第八节 俄罗斯生命安全教育 58 第三章 学校体育在印度 61 第一节 学校体育的产生与发展 62 第二节 学校体育的结构、功能与目标 65 第三节 体育教学的内容与方法 68 第四节 体育课程的组织与实施 72 第五节 体育教师 75 第六节 学校课余体育 77 第七节 学校体育管理 79 第八节 印度学校体育面临的挑战与发展 82 第四章 学校体育在中国 85 第一节 学校体育的产生与发展 85 第二节 学校体育的结构、功能与目标 89 第三节 体育教学 92 第四节 体育课程 99 第五节 体育教师 103 第六节 中国学校课余体育 107 第七节 学校体育管理 113 第八节 体教融合 117 第五章 学校体育在南非 122 第一节 学校体育的产生与发展 122 第二节 学校体育的结构、功能与目标 125 第三节 体育教学 132 第四节 体育课程 139 第五节 体育教师 143 第六节 学校课余体育 146 第七节 学校体育管理 149 第八节 学校体育行动计划 152